为贯彻落实习近平总书记“七一”重要讲话精神，深化立德树人根本任务。9月3日，学院在兰溪校区行政楼报告厅举行2021年暑期党委理论学习中心组扩大会议。会议围绕课程思政建设展开研讨，学院党政领导班子成员，各二级学院、各部门主要负责人，现职中层干部，党支部书记，专业主任，教研室主任及主管人员参加会议。
会议特邀浙江师范大学本科教学部主任林一钢、地理与环境科学学院党委书记张建珍两位教授作主题报告。
林一钢以《高校课程思政是什么为什么怎么为》为题，紧紧围绕高校课程思政是什么、高校课程思政为什么、高校课程思政如何做等三个问题对课程思政的内涵和外延进行了分析。林一钢认为课程思政的学理基础和现实诉求（中华民族伟大复兴）是建设课程思政的两大原因，他从高校课程思政的层次、呈现方式、呈现类型、课程要素等方面为大家提供了建设课程思政的方式方法。他强调课程思政要一体化设计，做好四个方面的工作，制定学校宏观的、较宏观的、专业较微观的、教师微观的课程思政实施方案。同时也要清晰认知课程思政是一种任务，一种意识，一种示范与引领，是一种嵌入式、弥散式的润物细无声的专业知识教学过程，是教师立德树人的最佳方法途径。
张建珍以《课程思政的思考与实践》为题，从缘起、问题、顶层设计、课程实践、推广应用等五个方面谈了自己对课程思政的思考与实践。针对课程思政中专业学习与思政元素、课程思政知情行难以有机融合两大问题，张建珍开出了两张处方：变植入为水乳交融，变说教为春风化雨。她认为应根据专业、学科特点开展有特色的课程思政，做到五有：有鲜明的主题、有系统的设计、有切合的内容、有恰当的方法、有显示度的成果。顶层设计要以培养方案为抓手，形成课程思政的总体规划。张建珍以所在学院构建的“一目标体系，两阶段贯通，三要素整合，六环节渐进，知情行递进”的田野思政模式为例，分享了具体做法和案例，同时还结合自己讲授的《浙江地理》课程，用鲜活的案例展示了如何在知识传授过程中引导学生认知、认同和践行。
会上，院长卜月华作专题工作报告，他从宏观层面为大家梳理了全面推进高校课程思政建设的政策文件，强调全面推进高校课程思政建设是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措，是落实立德树人根本任务的必然要求，是全面提高人才培养质量的重要任务。同时，卜月华结合学院在课程思政建设方面开展的课堂展示、案例征集、案例展示、微课视频、专家讲座、教改专项、专题征文、教学竞赛、主题交流等有效举措，就新时代全面推进学院思政课程建设，科学构建课程思政的内容体系，努力形成更高水平的人才培养体系，提出了富有建设性的看法和建议。
党委书记刘星喜总结讲话。他指出，当前，学院发展正处在关键历史节点，在转设背景下，如何更好地贯彻落实习近平总书记“七一”重要讲话精神，“十四五”如何更好地开局迈步，如何更好地推进一流应用型本科高校建设，任务艰巨、责任重大。刘星喜着重强调了以下四点：一要坚持政治建设高站位，牢固树立底线思维，发挥“教师队伍”主力军作用，构筑平安稳定之基。守底线首要要是立师德，关键是育新人，基本要求是保稳定。二要提升人才培养高标准，切实树立创新思维，抓好“课程思政”主战场，攻克教学改革之难。教学创新首先要树理念，关键是把握融合，核心要务是评价。三是严格落实行动高要求，全面树立系统思维，形成“三全育人”主旋律，走好转设发展之路。树立系统思维首先要形成全局意识，关键要义是强化协同联动，最终目的是推动转设发展。各二级党组织要凝聚起全院师生共同发展的磅礴力量，为学院建设特色鲜明的一流应用性本科高校打下最坚实基础。
会议期间，副院长蒋永华对近期学院即将出台的几个文件进行了解读；工学院党总支书记林祝亮，商学院会计学专业副主任李云，设计艺术学院教师、省青教赛特等奖获得者孙攀三位教师分别就课程思政中的团队建设、教学改革、教学设计等内容分享了宝贵经验；与会人员还就相关议题进行分组研讨。
此次会议的召开为切实推动学院课程思政建设再上新台阶，为贯彻好、落实好立德树人根本任务奠定了良好基础。
编辑：楼莉萍